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「穿越麦地 x 乡村美育」是一个青年艺术家与乡村学生的艺术共创平台。

每年夏天，我们通过将有才能、有人文关怀的青年艺术家艺术家（artists）转化为教育资源（teaching artists），并邀请他们驻留中国乡村学校，以艺术引导孩子，孕育对于知识与生活的热情。

我们希望将乡村孩子看作具有独立意识的艺术家，成为他们平等的伙伴，以填补在当下同质化的教育模式中，乡村学生正普遍面临的精神空缺。

「穿越麦地」只在做一件小事：在艺术与自然的陪伴中，让我们和孩子，都更热爱生活。

全国联城展映 Round 1

虽然「穿越麦地」团队建立时间已长达近 3 年，真正给这些「美育初试者」实践的时间并不多——有「穿越麦地」的关注者把它比作村庄上的一场流星，在认同了它的美学启蒙价值的同时，也批判了项目有限的时效性。

我们曾在 2022 年的招募推文里提到，我们希望美学教育是填补乡村留守儿童的精神真空的一个尝试——但这毕竟不是一个可以被量化的目标。策划者同许多当下涌现的人类学、社会学夏令营一样，希望通过在课程设计阶段，强调对「人」的照护与共情，来创造一个近「乌托邦式」的快闪空间。但当一群有着艺术才能与人文视野的美育老师来到具体的村落，他们遇到的问题却是更加繁复和棘手：

在开营当天，当老师们满心期待着一场美好的夏令营的开始，却看到有高年级学生叼着烟、骑着摩托就冲到了学校门口，并对同伴显露了一定程度上的暴力倾向。尽管我们有着与每一个孩子「平等交流」的意愿，但「平等」的前提是足够的师资、时间与经验——在选择「对每一个个体的照护」还是保证「项目的顺利进行」之间，项目策划者该如何权衡？

学生信心满满地带着自己在夏令营创作的画作回家，却被家人指责「不学些正经的」，而被禁止继续来夏令营——美育老师该如何应对课堂内外的思想隔阂？

我们告诉学生「穿越麦地」的课堂是自由的，但当课上才到一半，有孩子背起书包向全班大喊：「放学啦！」，于是全校人就背起书包冲出围栏，课堂被迫终止，所有老师跑下山去请孩子们回来——自由，但自由的边界在哪里？

当看到一些学生因为网络上的不良信息而产生行为偏差（如过早地抽烟、与不明身份的人网恋、模仿暴力用语等），但作为留守儿童，手机又是他们放学后的重要陪伴——我们如何从根源上去理解和解决行为偏差的问题？

......

「艺术启蒙」成为了夏令营的一个隐藏的支线，在每一天、每一分钟的课堂里，都有太多的问题在涌现。于是，「穿越麦地」选择用「纪录片」的方式诚实地看见问题。

2022年夏天，纪录片导演袁锦欣在临行前问「穿越麦地」发起人苗霖雨：「你希望这是一个「穿越麦地」的宣传片，还是我本人的观察与反思作品？」发起人回答，一定是后者。这便意味着，我们的纪录片并非是「穿越麦地」向乡村儿童的单向凝视，它更多的是导演作为第三只眼，看到一个「自下而上」的民间公益艺术团体所真实面临的种种挑战。

在近一年的反思与剪辑后，《乐园的边界》诞生了。对于袁导而言，不管是她选取的素材，还是组合素材的方式，她都希望观众可以从这个片子中的每一个事件素材获得多种意义。不管你是什么专业，从事什么工作，你都能从个人的角度出发，去思考这个片子传递出来的背后的社会问题。它没有一个绝对的答案。

感恩支持，我们现场见。